Sirieel Beeld Periode 2

Facts of Life

Stopmotion 3

Kerst 2008

Stopmotion 2

Blinde Man

Stopmotion 1

Realitijd van het leven

We hebben de eerste les van periode 2, ieder een willekeurige envelop gekregen.
in deze envelop zaten 1 of 2 kaarten. aan de hand van deze kaarten die je had gekregen, ging je op onderzoek uit, wat je ging onderzoeken van deze kaarten moest je zelf weten. ik heb zelf verbanden tussen mijn 2 kaarten gelegd, en veel geobserveerd en waargenomen, en met andere besproken.

Het doel van het onderzoek was om hieruit een onderwerp naar voor te laten komen.
mijn onderwerp is geworden:

Facts of Life

aan de hand van het onderwerp ga je 3 stopmotion filmpjes maken.

Reacties op filmpjes:

Stopmotion 1:
docent: goed dat ik abstracte vormen heb gebruikt, maar nog te letterlijk,
de vormen waren te logisch
mede studenten: mooi, sterk, duidelijk

Stopmotion 2:
docent: komt respectloos over, hij kan het wel goed hebben maar dat kan je niet zien,
wat ik laat zien komt niet overeen met wat ik wil laten zien.
mede studenten: ziet er wel uit alsof het in scene gezet is. komt voor sommige over als slapstick.

de hierboven getoonde versie van stopmotion 2 is ook de 2e versie (verbeterde versie)

Stopmotion 3:
docent:
mede studenten:

3D per. 1

We hebben met 3D vanalles gedaan, zoals:

- Met stoelen kunst maken
- een foto-ontwikkel potje op ware schaal zo goed mogelijk namaken met klei
- het oor van de gene die naast je stond na-kleien in 3d op groot formaat

Als hoofdopdracht moesten we een hoofd maken die minimaal zo groot was als je eigen hoofd en die uit minimaal 25 verschillende materialen bestond.

Je moest je hoofd een naam en een karakterbeschrijving geven

2D per. 1

In het begin hebben we bij 2d stillevens gemaakt, structuren en materialen geschetst. We hebben ook een keer blind getekend.

Daarna hebben we een naaktmodel geschetst en geschilderd. We hebben het naaktmodel ook in de fotostudio met spots op het model gericht geschilderd. We moesten hier niet in contouren denken, maar in licht en donker partijen.

Hier moesten we vervolgens 1 van uitkiezen.
Aan de hand hiervan ging je associëren. Je ging er als object naar kijken en niet als model.
Welke begrippen komen bij je op als je naar de afbeelding kijkt.

Van deze begrippen koos je er 1 of 2 uit en hiermee ging je verder op onderzoek.
Mijn begrippen waren: Lijnenspel en Abstract.

Beeld & Concept per. 1

Wereld vs de Keukentafel

Ik ben een wereldtype.
Dat wil zeggen dat ik overal een statement/boodschap mee wil overbrengen.

Mijn idee was om het uniform terug te brengen op scholen. Maar na wat brainstormen kwam ik op een leuker idee: het uniform terugbrengen om de kunstacademie. Waarom: waar willen mensen nou juist zo expressief mogelijk zijn en zichzelf uiten? Op de kunstacademie.

.

Serieel Beeld per. 1

De eerste les bij serieel beeld was de opdracht om een wandeling te gaan maken.

Je ging dan ergens heen waar je je wandeling wou beginnen, vanaf dit punt ging je 12 minuten lopen. Tijdens deze wandeling ging je opletten wat je allemaal opviel, wat voor gevoel je hierbij kreeg. Je mocht zelf weten hoe je dit ging documenteren. Ik heb ervoor gekozen om dit met foto's te doen.

Na die 12 minuten stopte je, en vanaf dit punt ging je dezelfde weg terug lopen. Nu ging je kijken wat er anders was, of je op andere dingen ging letten. Dit ging je ook weer documenteren.

Voor de 2e les moesten we van alle foto's die we hadden gemaakt, er 25 uitkiezen en meenemen.
in de les ging je er daarvan 6 uitkiezen.

Met deze 6 uitgekozen foto's ging je met het onderzoek beginnen.
Je ging kijken waarom heb ik deze foto's uitgekozen, wat voor een gevoel had/heb ik hierbij, wat voor een samenhang is er tussen de foto's, wat voor onderwerpen komen naar voren.

De thema's die ik uit mijn foto's haalde waren:

Snelheid, gevangen, verval, open/gesloten

Introductieweek

In de introductie week kregen we als opdracht een portret te maken van je klasgenoten.

Eerst werkten we in kleine groepjes. Je moest dan iemand uit je groepje kiezen, en van diegene ging je dan een portret maken. Toen je ongeveer 2 portretten had gemaakt, gingen we het net wat anders doen.

Nu koos je iemand uit en ging je hier 10 min aan werken, vervolgens schoof je de portretten onderling door en ging je aan een portret verder waar iemand anders aan was begonnen.
Dat ging zo door totdat iedereen uit je groepje aan elk portret had gewerkt.

Daarna mocht je zelf kiezen wie je uit de klas ging portretteren. Was een leuke manier om je klasgenoten te leren kennen.